产教融合培养大国工匠

在张桂平代表看来，企业的介入，能把人才的需求直接纳入教学体制中，使人才培养和企业需求无缝连接，这是职业教育必须完成的过程。

由此她提出，要打通由专科起步的职业教育继续至本科、硕士、博士的深造路径；职业技术院校需要依托产业优势共同建设，引导行业企业主动在专业设置、课程改革等方面发挥作用。

张桂平代表建议，要通过产教融合国家公共服务平台的设立，研究基于“互联网+”教育的理念。同时整合企业可以释放出来的教育资源，将产业教育实践课程和企业里的优秀导师前移进高校，“通过实习、实训、实践、实战的路径，使学生从大一、大二开始就能接触到产业教育，大三就能具备基础的工作能力并能参与到社会工作中，解决企业因为高技能人才培训时间长、成本大、培训后人才流失率高而造成的企业参与教育积极性不高的问题。”

据张桂平代表介绍，目前辽宁省内各高职院校已经与产业深度融合，根据各自的产学研优势在产教融合方面都做了有益探索，形成了以建设“政、企、社、校”生态圈为依托的众多模式。“我省对产教融合经验和模式的探索，为推动建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地提供了基础和保障。”

“经济发展靠企业，企业发展靠人才，人才发展靠教育， 产教融合公共服务平台的建立必将培养出无数的大国工匠。”张桂平自信地说。

—— 2019年3月11日，接受《中国妇女报》采访

原链接：让更多有志青年成长为大国工匠